RDV SCIENTIFIQUE #2 / Peut-on apprendre à être créatif

Faut-il être un (brin) artiste et avoir un talent inné pour être créatif ? La créativité est-elle l apanage des agences, de leurs prestigieux DA ou de leurs créatifs décalés et visionnaires ? On demande aux communicants d exercer une veille créative pour identifier les attentes de demain, anticiper, innover dans les messages comme dans leurs modalités d expression ou de diffusion, favoriser le changement et l agilité organisationnelle Sont-ils préparés à cela ? Peut-on apprendre la créativité et peut-on être créatifs collectivement ? Se former, s informer, en tous cas pour échanger sur la créativité   Les animateur.rice.s : Frédérique Pusey, Directrice de l agence de relations publics FP&A Bruno Chaudet, Maître de conférences, Université Rennes 2 - Département Sciences de la Communication Les intervenant.e.s : Valérie Lépine, Maître de conférences à l'Université Grenoble Alpes - GRESEC Dany Baillargeon, Professeur à l'Université de Sherbrooke (Canada) Gilles Deléris, Co-fondateur et directeur de création de l agence W Sylvie Gillibert, Directeur des Programmes de l ISCOM et co-auteur du livre Design Branding   Intervention de Valérie Lépine, Maître de conférences à l'Université Grenoble Alpes  GRESEC Grenoble : Les grandes associations professionnelles se sont saisies de cette problématique de la créativité : Quels sont les grands enjeux des entreprises et des futures recrues dans les domaines des ressources humaines et du management ? La créativité a été déterminée comme compétence clé pour 2020, avec les compétences de résolution de problème complexe et l esprit critique (Future Job Report World Economic Forum 2017). Ces compétences parfois qualifiées de soft skillssont prises en compte dans le recrutement et font l objet d évaluation des salariés par les entreprises (cf. American Management Survey). La créativité s avère aussi cruciale pour la gestion du changement et des crises. Il est donc de la responsabilité académique de nos établissements d inciter nos étudiants et nos enseignants à développer cette compétence avec des méthodes éducatives adéquates. Ce véritable enjeu a notamment abouti à la création d expérimentations pédagogiques et de programmes spéciaux pour l entreprenariat, le management, la culture de l innovation, et aussi de nouvelles pratiques qui sollicitent pus fortement le travail collaboratif et une posture créative : les études de cas, les projets tuteurés ou le système de classe inversée Mais qu est-ce que la créativité ? Au delà du sens commun, il existe plusieurs définitions et mythes associés ; par exemple elle a longtemps été associée à une inspiration divine ou au génie singulier d un artiste ou d un intellectuel hors du commun. En adoptant une vision progressiste, est-ce qu il est possible de cerner la créativité en tant qu aptitude individuelle ? Cette aptitude, étudiée par J.P. Guilford peut être déclinée en capacité à créer des idées nouvelles et flexibles, et à élaborer et approfondir ses idées. Cette propriété individuelle de l esprit diffère de l intelligence (QI). Associée à une aptitude individuelle innée, c est aussi une compétence qui se cultive collectivement. Todd Lubart a précisé cette définition : « La créativité est la capacité à réaliser une production qui soit à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste. ». La créativité n est pas une simple suite d idées sans mise en pratique. La dimension collective du groupe (dans un climat de confiance et d acceptation) et la compétence cognitive partagée (qui consiste à puiser dans des connaissances existantes pour les recombiner et faire des associations nouvelles) sont cruciales. Pour être créatif, il faut savoir sortir des sentiers battus, prendre des risques pour répondre de manière inédite à des problèmes et trouver des solutions adéquates.